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近期武汉大学调研结果显示，玩手机时间过长、接触手机低龄化等现象在农村留守儿童群体中普遍存在。在部分农村中小学，“学校里玩手机的学生比例达到70%至80%”，“游戏大神”甚至比“学习尖子”更受追捧。农村留守儿童沉迷手机的问题较为严峻，需要得到更多关注。

导致农村留守儿童“手机不离手”的原因是多方面的。对孩子来说，成长中的很多阶段没有得到父母足够的关注陪伴，而手机游戏在某种程度上成了他们情感的宣泄口和寄托处。对家庭来说，留守老人帮忙带孙辈是常态，但不少老人因为年龄大了、精力有限，在孩子教育方面有心无力。对学校和社会来说，一些地方对孩子的关注仅仅局限在课本教育，缺乏更多课外活动和更丰富的陪伴。

诚然，孩子最需要的是父母的陪伴。但为了给家人创造更好的生活条件，许多父母离开家乡外出务工，与孩子分离实属无奈。面对这样的现实情况，需要家庭更多地关心关注孩子成长，亦需要学校和社会给予留守儿童更多的支持，给他们带去更高质量的陪伴。近年来，“高质量陪伴”被越来越多地提及，好的陪伴不一定非要形影不离、朝夕相处，“温暖、理解、参与、互动”才是高质量陪伴的精髓。当陪伴时间有限，甚至受到时空阻隔，不妨在提升陪伴质量上多下功夫。

父母在与孩子远程通话时，可以更多用心聆听孩子的成长烦恼与需求心声，与孩子交流他们感兴趣的话题。如果孩子沉迷手机，不妨先尝试询问孩子的想法与困惑，站在孩子的角度看问题，帮助他们意识到沉迷手机的害处，引导他们找到更多丰富有趣的娱乐方式，逐渐减轻对手机的依赖。

在家庭之外，学校和社会也应积极发挥作用。比如，妇联、共青团、社会组织可以通过“儿童之家”“阅读巴士”“微心愿”等活动，多给留守儿童提供高质量陪伴，逐渐取代孩子对手机的依赖。特别是可以引导孩子多体验乡土特色活动，比如就地取材制作手工作品、参与乡村趣味运动会、学习民间传统技艺等，陶冶身心、强身健体，知乡趣、识乡情，使他们的生活更加温情、有趣、饱满。（李逸林）